RAUL+EDUARDO+PEREYRA

RAUL EDUARDO PEREYRA

PROFESOR DE EDUCACION SECUNDARIA MODALIDAD TECNICO PROFESIONAL EN CONCURRENCIA CON TITULO DE BASE ESCUELA TECNICANº1 "PROFESOR RAFAEL MARINO" TAFI VIEJO (LICENCIA ART.33)

ESCUELA TECNICA Nº2 "OBISPO COLOMBRES"

HOY APRENDI A SER MIEMBRO DE LA WIKI ME PARECE UNA BUENA OPCION PARA EXPLICARLES A MIS ALUMNOS EN EL PROFESORADO EL DOCENTE DE INFORMATICA NO ENSEÑÓ ESTA OPCIÓN. ENTIENDO QUE DEBE HABER MAS PRACTICAS EL MANEJO DE LAS NUEVAS TEGNOLOGÍAS SON HERRAMIENTAS ,QUE DE NINGUNA MANERA HARÁN DESAPARECER LA MANO DEL SER HUMANO. CREO QUE CON ESTA HERRAMIENTA LOS ALUMNOS ADQUIRIREMOS LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL USO DE ESTAS TECNOLOGÍAS. EL CONCEPTO DE ALFABETISMO MEDIATICO HA SIDO EXPANDIDO POR ALGUNOS A ALFABETISMO VISUAL ,INCLUYENDO MEDIOS VISUALES ,Y UNOS MÁS HAN HABLADO DE ALFABETIZACION PARA LA COMPUTADORA (POTTER 1998). HOY M E COSTO INGRESAR A MI WIKI PEROM LUEGO DE VARIOS INTENTOS LOGRÉ HACERLO. EL MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS MÓVILES SON UNA BUENA HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA LOS ALUMNOS SIEMPRE Y CUANDO SEAN ORIENTADOS POR EL DOCENTE. ESTAS HERRAMIENTAS ACTUAN DE MANERA COLABORATIVA HACIA EL ALUMNO.. EN LA EXPERIENCIA COMO DOCENTE DIARIA HAY ALUMNOS QUE NO SABEN UTIZAR EL CELULAR COMO CALCULADORA POP EJM.HAY QUE ENSEÑARLE COMO HACERLO.

EN LAS ESCUELAS LA TELEFONÍA MÓVIL CAMBIÓ POR COMPLETOLA FORMA DE CCOMUNICARSE EN TAN SOLO UNA GENERACION

EL USO DEL TELÉFONO MÓVIL SUELE CREAR UN CONFLICTO ENTRE EL ADOLESCENTE Y SUS PROFESORES QUE NPREFIEREN DEJAR ÉSTOS ARTEFACTOS FUERA DEL AULA. PERO EN LAS REGIONES DEL MUNDO CON MENOS RECURSOS ,EL BAJO COSTO RELATIVO DE LOS TELÉFONOS MÓVILES HACE QUE SEA LA PRINCIPAL PUERTA DE ACCESO A INTERNET ,MÁS QUE LAS PC. HOY LA MAYORÍA DEL MERCADO DE ÉSTE TIPO DE TECNOLOGÍA ESTÁ EN LOS LLAMADOS PAÍSES EMERGENTES, ENTRE LOS CUALES BRASIL, CHINA, INDIA ENCABEZAN LA LISTA.ASOCIACIONES COMO LA MOBILE YOUTH VEN CON MUCHO OPTIMISMO ESTA PROPENCIÓN A SU USO , YA QUE LOS JÓVENES IMPONEN TENDENCIAS EN EL MANEJO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA ROMPER EL AISLAMIENTO Y GENERAR ACCIONES SOCIALES ,MODELANDO,INCLUSO,LA PROPIA INDUSTRIA. DE HECHO EL SMS ERA UNA HERRAMIENTA RUDIMENTARIA ,CUYAS POSIBILIDADES INESPERADAS EXPLOTARON CON EL USO POR PARTE DE LOS JÓVENES. EL USO ASIDUO DE LAS COMPUTADORAS ,CELULARES Y OTROS MEDIOS DIGITALES OTORGA UN REPERTORIODE NUEVAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS QUE SUPONE MODIFICA LA PERCEPCIÓN Y LAS CAPACIDADES COGNITIVAS DEL EDUCANDO. HOY ESTOS DISPOSITIVOS DOMINAN LA COMUNICACIÓN ENTRE LOS NIÑOS Y JÓVENES. SE SUELEN LLAAMAR "NATIVOS DIGITALES" A LOS NACIDOS DESPUES DE 1980Y SE CRIARON INMERSOS EN UNA CULTURA MOLDEADA POR LOS MEDIOS DIGITALES ,PERO LAS BARRERAS QUE EXISTEN PARA ACCEDER A ESTAS TECNOLOGÍAS HACEN QUE MUCHOS QUEDEN AFUERA DE ÉSTA CATEGORÍA. MUCCHOS DE ÉSTOS NIÑOS Y ADOLESCENTES VIVEN EN LUGARES SIN SIQUIERA ELECTRICIDAD. UNA VEZ QUE ACCEDEN A LA TECNOLOGÍA, DEBEN APRENDER A USARLA ,Y NO SIEMPRE TIENEN CÓMO , SOBRE TODO SI LOS ADULTOS DESCONOCEN EL TEMA. EN LA PRIMERA DÉCADA DEL SIGLO SÓLO UNA CUARTA PARTE DE LA POBLACIÓN GLOBAL POSEE INTERNET. LAS DOS TERCERAS PARTES RESTANTES DE NIÑOS Y JÓVENES CRECEN Y SE EDUCAN SIN ACCESO A INTERNET. ÉSTA DESIGUALDAD DE RECURSOS ES CONOCIDA COMO BRECHA DIGITAL " ,Y ALGUNOS GOBIERNOS E INSTITUCIONES BUSCAN REDUCIRLAS CON POLÍTICASS ESPECÍFICAS . LA ESCUELA DEBE EDUCAR PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDAD Y PARA LA EQUIDAD ÉSE ES NUESTRO GRAN DESAFÍO DE ÉSTE TIEMPO QUE NOS TOCA VIVIR. LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA Y GRATUITA EXTENDIDA AL NIVEL SECUNDARIO, ES UNA MEDIDA POLÍTICA QUE LA "ONU"RECOMIENDA Y QUE FAVORECE DRÁSTICAMENTE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EL DESARROLLOECONÓMICO Y EL BIENESTAR DE LA POBLACIÓN. LA INSTRUCCIÓN CIBERNÉTICA REPRESENTA UN DESAFÍO PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS , TANTO EN LA TRANSMICIÓN DE CONOCIMIENTOS COMO EN LA NECESIDAD DE LA INFRAESTRUCTURA.

EL VIDEO NOS MUESTRA LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE DE HOY DE TENER UN APRENDIZAJE MOTIVADOR MEDIANTE EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS ACTUALES. PARA ELLOES NECESARIO CONTAR CON DOCENTES DEBIDAMENTE CAPACITADOS EN EL MANEJO DE LAS MISMAS,PARA QUE LOS ORIENTEN A CONSTRUIR UN NUEVO APRENDIZAJE,UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE ELLOS MANEJAN COTIDIANAMENTE. SE DEBE, DESDE EL ESTADO RESPONSABLE DE LA POLÍTICA EDUCATIVA INSTRUMENTAR LA CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN SERVICIO, CON MÁS FRECUENCIA DE LA QUE TENEMOS AHORA.EL DOCENTE DEBE TENER ESPÍRITU INNOVADOR SEGÚN FRANCISCO IMBERNÓN. ¿QUÉ LUGAR PODRÍAMOS ATRIBUIRLE A LA ESCUELA? UN LUGAR MUY IMPORTANTE ,YO DIRÍA EL PRIMERO YA QUE EN ELLA SE DEBE FORMAR A LA PERSONA ,NO SOLO EN LOS CONTENIDOS DISCIPLINARES SINO TAMBIEN EN VALORES ,HOY MUY DESVALORIZADOS, CON LOS CUALES EL EDUCANDO DEBE FORMAR PARTE DE LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVE. POR LO TANTO LA ESCUELA SE DEBE ADECUAR A LOS CONTINUOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN EN LA COTIDANEIDAD DE LA VIDA ,Y ASÍ LOGRAR EN LOS EDUCANDOS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS QUE LES PERMITA SU INSERCIÓN EN EL MUNDO REAL.

¿CUALES SON LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES QUE BUCKINGHAN PROPONE PARAN LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA?. ENNUMERE ,EXPLIQUE CADA UNO DE ELLOS Y PLANTEE QQUE ESTRTEGIA UTILIZAR PARA ABORDAR LOS MEDIOS DESDE ÉSTE CONCEPTO?. BUCKINGHAM DICE QQUE EL ´TÉRMINO "PRODUCCIÓN"IMPLICA EL RECONOCIMIENTO DE QUE LOS TEXTOS MEDIÁTICOS SON FRUTO DE UN PROCESO DE ELABORACIÓN CONSCIENTE A MENUDO CON FINES DE LUCRO". LO QUE IMPLICA EL RECONOCIMIENTO DE LOS INTERESES ECONÓMICOS QUE ESTÁN EN JUEGO EN LA PRODUCCIÓN MEDIÁTICA. SEGÚN EL AUTOR ESTUDIAR DICHA PRODUCCIÓN DEBE LLEVAR A PRESTAR ATENCIÓN A LAS NUEVAS TCNOLOGÍAS, LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES, CONEXIÓN ENTERE LOS MEDIOS , LA CIRCULACIÓN, DISTRIBUCIÓN Y VENTAS EN SEGUNDO LUGAR HACE MENCIÓN AL "LENGUAJE"CADA MEDIO USA UNA COMBIACIÓN PROPIA DEL MISMO PARA COMUNICAR SIGNIFICADOS. SEGÚN BUCKINGHAM UTILIZAN CÓDIGOS QUE SON COMPRENDIDOS POR LA MAYORÍA DE LA AUDIENCIA. ANALIZAAAR EL LENGUAJAE, PUEDE AYUDARNOS A COMPRENDER MEJOR EL PROCESO DE SIGNIFICADOS.

¿A QUÉ SE REFIERE BUCKINGHAM CUANDO HABLA DE EDUCACIÓN MEDIÁTICA?

SE REFIERE A QUE LA MISMA ES EL PROCESO DE APRENDER Y ENSEÑAR ACERCA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA ES EL RESULTADO. LOS EDUCANDO LOS BENEFICIARIOS CON LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS QUE ADQUIERAN CON ÉSTA. LA ALFABETIZACIÓN REQUIERE "LEER Y ESCRIBIR"LOS MEDIOS. LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA SE IDENTIFICA CON EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE CRÍTICA DE LOS ALUMNOS.

¿QUE COMPETENCIAS PROPONE DEARROLLAR DESDE LA MISMA?

DESARROLLAR UNA "CONCIENCIA CRÍTICA" ATRAVES DE LA CUÁL LOS ALUMNOS SE LIBEBEREN DE LAS IDEOLOGÍAS Y EL RELATO DE LOS MEDIOS HEGEMÓNICOS TANTO ESTATAL COMO PRIVADO.

¿POR QUE LLEVAR A CABO UNA EDUCACIÓN MEDIÁTICA?

PARA TENER UNA VISIÓN CRÍTICA DE LA NO ACEPTAR EL RELATO ÚNICO QUE INTENTAN IMPONER TANTO LOS GOBIERNOS DE TURNO COMO LOS MEDIOS Y ASÍ PODER DIFERENCIAR LO QUE A SU ENTENDER ESTÁ BIEN O MAL. Y CON ESTE CRITERIO CRÍTICO SENTIRSE PODEROSO CON SU OPINIÓN PENSADA Y RAZONADA.

¿QUE LUGAR PODRÍAMOS ATRIBUIRLE AL EDUCADOR?

EL DE ORIENTADOR ,CON LA PEQUEÑA CUOTA DE PODER QUE TIENE EN EL AULA Y UTILIZANDOLA EN FAVOR DEL EDUCANDO PARA QUE EL MISMO ADQUIERA LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. PARA ELLO EL EDUCADOR DEBE ESCUCHAR MUCHO Y ASÍ LOGRAR SU META.

EN RELACIÓN AL CONCEPTO DE "REPRESENTSACIÓN", LO CONSIDERA COMO UNO DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA. SE DEBE TENER EN CUENTA QUE LOS MESIOS EN TODAS SUS EXPRESIONES NO NOS PRESENTAN UNA VERSIÓN REAL DEL MUNDO ,SINO UNA RE- PRESENTACIÓN, SE DIBUJAN REALIDADES A VECES CON TOTAL IMPUNIDAD.

APRENDIZAJE CONECTIVO.

TIENE QUE VER CON LA INTERCONECTIVIDAD A TRAVÉS DE LOS DISTINTOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ENTRE PERSONAS AÚN SIN CONOCERSE PERSONALMENTE.

COMPETENCIASS PARAA DIRECTIVOS

EN LA MAYORÍA DE LAS ESCUELAS SE VIVEN SITUACIONES IGUALES CON RESPECTO AL "YO NO TENGO NADA QUE VER" Y SE BUSCA UN CULPABLE, EN LUGAR DE REALIZAR UNA AUTOCRÍTICA Y HACERSE CARGO DE LAS FALLAS U OMICIONES PARA TRATAR DE SE PRODUZCAN SITUACIONES QUE PERJUDIQUEN A LA INSTITUCIÓN. SE DEBE DEJAR DE LADO LO INDIVIDUAL Y COMENZAR A PENSAR EN LA COLEGIABILIDAD PARTICIPATIVA DE LO INDIVIDUAL A LA COLABORACIÓN ,REMOVER EL SENTIDO COMÚN DOCENTE CUESTIONAR EL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO VULGAR, COMO LO PROPONE FRANCISCO IMBERNÓN.QUIÉN DECÍA QUE EL QUE NO SABE LO QUE PASA AFUERA NO SABE LO QUE PASA ADENTRO. TODO ÉSTO EN TODA SU DIMENSIÓN PARA LOGRAR EL BIEN PARA EL EDUCAN

EL USO DE LAS T. I C.

LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, TIENEN HOY UNA GRAN IMPORTANCIA EN LAS COMUNICACIONES YA QUE SE PUEDE ESTAR EN DISTINTAS PARTES DEL DE MANERA SIMULTÁNEA. LO QUE SUCEDE A VECES QUE EL EDUCANDO RECIBE MUCHA INFORMACIÓN QUE NO SIEMPRE SON VERDADERAS ,ES AHÍ DONDE DEBE ESTAR EL DOCENTE EN SU ROL DE ORIENTADOR COMO YA DIJIMOSYLO CORRECTO SOBRE DETE QUE EL ALUMNO APRENDA A APRENDER LO CORRECTO SOBRE DETERMINADO TEMA. LA ESCUELA ES EL LUGAR DONDE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES CONCURREN A EDUCARSE. SIENDO QUE DE TODAS MANERAS ESTARÁN EXPUESTOS A DIVERSSOS TIPOS DE MATERIAL IMPROPIO O INCONVENIENTE FUERA DE ELLA, ES EVIDENTE QUE SERÁ MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN Y DE LOS DOCENTES INSTRUIR A LOS EDUCANDOS PARA QUE APRENDAN A PROTEGERSE A SÍ MISMOS, AUTÓNOMAMENTE DE LA INFORMACIÓN INAPROPIADA. ´ FIN DEL POSTÍTULO ESPERO QUE S E SIGA CON LA ACTUALIZACIÓN DOCENTE A LOS TÉCNICOS.